SPOC学习者在线学习行为特征分析——基于互动视角

摘要：

互动是影响SPOC在线学习效果的关键因素.研究以某省属师范大学开设的SPOC课程"现代教育技术应用"为例,从人机互动和人际互动两个方面对SPOC平台上的学习记录进行数据分析,挖掘SPOC学习者在线学习行为特征,结果显示:在SPOC在线学习过程中以人机互动为主,人际互动参与度不足;参与互动的程度与学习评价导向有关;学习时更加注重结果而非过程;主动参与人际互动的积极性不足,绝大部分的讨论交流以单向提问或解答为主,缺乏深层次沟通.建议完善人机互动;人际互动;建立奖励机制;引入合理的多样化的在线评价机制.

关键词：SPOC、人机互动、人际互动、学习行为

所属期刊栏目：20

分类号：G442(教育心理学)

资助基金：福建省社会科学规划课题"基于群组助学的SPOC课改学习支持机制研究"FJ2017B027;福建省教育科学"十三五"规划2017年度常规重点课题"SPOC有效教学模式研究"FJJKCGZ17-102;闽南师范大学2017年校级教改重点课题"地方高校基于MOOC+SPOC的混合式教学模式研究"JG201707

在线出版日期：2019-05-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：33-38,54