小学教师“师徒结对”的现状、成因及对策——以福建省四个地区的九所小学为例

摘要：

“师徒结对”是一种促进教师专业成长的有效途径.通过问卷调查和教师访谈发现,当前小学教师“师徒结对”存在结对目标有偏向、师徒关系不平等、学校监督不到位、教育行政部门参与度不高等问题.这主要与教师的教育意识和能力不足、学校的指导和监督不力、教育行政部门的监管和支持不够有关.为了更好地发挥“师徒结对”的作用,教师应树立双赢意识和主动寻求发展,学校应提供校本培训和加强结对管理,教育行政部门应加强行政监管和提供必要支持.

关键词：小学教师、师徒结对、教育意识

所属期刊栏目：19

分类号：G650(师范教育)

资助基金：全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部重点课题“基于学生核心素养的中小学教师课程能力研究”DHA170348

在线出版日期：2018-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：1-6