美国中小学教师资格定期注册制度探究——以伊利诺伊州《职业教育者执照更新》规定为例

摘要：

美国中小学教师资格定期注册制度以教师的“多元专业发展”作为日标.伊利诺伊州教师执照更新制度以五年为一周期,要求申请者在指定的教师教育机构完成一定学时的专业发展活动,并将活动过程性资料输入教育者执照信息系统,接受教育主管部门的评估.整个过程已经形成较为完善的运作机制,其对我国教师资格定期注册制度在继续教育方面的规定改进有一定的借鉴意义.

关键词：职业教育、教师资格、定期注册、多元专业发展

所属期刊栏目：18

分类号：G650(师范教育)

资助基金：福建省社会科学规划项目“美国教师实习质量保障体系对福建省教师实习制度改革的启示研究”FJ2016B29

在线出版日期：2018-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

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