课程编制社会控制性的话语分析

摘要：

课程编制从属于教育组织,有组织就有控制.课程编制的社会控制性具有隐蔽性、间接性等特征,难以描述清楚.根据话语分析理论,课程编制作为一种社会实践,伴随着话语实践和课程文本.借由课程文本和课程话语逆向分析课程编制的社会实践,课程编制的社会控制性可以得到清晰的描述.课程话语对课程编制的社会实践还有反建构作用,通过对课程话语的创新,可以推动课程编制的社会实践的创新.

关键词：课程编制、社会控制性、话语分析

所属期刊栏目：17

分类号：G423.3(教学理论)

资助基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“语文知识社会控制性的话语分析”DHA120227

在线出版日期：2017-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：45-48