中小学教师教学个性现状分析与对策研究——以贵阳为例

摘要：

教师教学个性包含了教师对教材知识的态度、教师对教学方法的创新程度、教师对教学生活的体验方式等三个方面.选取贵阳市有代表性的中小学进行问卷调查,在分析当前中小学教师教学个性现状的基础上,从主客观方面概括了现状成因；并从提高教师素养,夯实教学个性发挥的基本功,推进学校管理制度变革,消解教学个性发挥的外部阻力等方面提出了促进中小学教师教学个性发挥的有效策略.

关键词：中小学教师、教学个性、现状、成因、对策

所属期刊栏目：14

分类号：G650(师范教育)

资助基金：2011年贵州省教育厅高校人文社会科学研究基地项目"中小学教师教学个性研究——以贵阳市为例"11JD099

在线出版日期：2013-06-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：20-25