英语专业学生学习动机和元认知策略的对比分析

摘要：

对本二和本三英语专业学生的学习动机和元认知策略进行问卷调查，结果表明尽管本三学生的专四成绩低于本二学生，但是他们表现出来的学习动机却高于后者；学习动机与学生元认知策略运用能力有一定的相关性，激发本二学生的学习动机既要重视文化性动机，也要重视工具性动机，而对于本三学生，文化性动机更能推动他们付出努力，提高学习自主性。

关键词：动机、元认知策略、专四成绩

所属期刊栏目：13

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：集美大学外国语学院2011年度教育教学改革类科研项目WY201115

在线出版日期：2013-01-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：107-110