教师的专业发展与专业发展学校的本土化探索（笔谈）——教师专业发展本土化的反思之路

摘要：

近十余年来,教师的专业发展和专业发展学校创建是我国教师教育理论研究和实践探索中的一个热点问题。教师的数量问题解决之后,如何提升教师的专业素养水平就成了教师教育改革的时代主题,思考和解决这个问题既需要有国际视野,理解国际教师教育变革的前沿动态,也需要有本土化的实践性探索。如果说教师的专业化是＂去教育情境＂,那么本土化则是＂回归教育情境＂,在＂去＂与＂归＂之间,美国的教师专业发展学校应该说是比较成功的经验,而上海市金山区生活德育专业发展学校的实践是可贵的尝试。专业发展学校创建与建设既要促进教师的专业发展,更要促进学生的发展。

关键词：教师专业、专业发展学校、本土化、教师教育

所属期刊栏目：12

分类号：G650(师范教育)

资助基金：湖南省教育科学“十一五”规划立项课题“专业发展学校本土化实践的探索性研究”XJK08BJJ009

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：14-16