构建课程位动态平衡模型——分析课程与知识、学生、社会关系的新视角

摘要：

课程受学生、知识、社会三者的制约,处于三者的角力场内.这三者的力量对比决定着课程在此系统内的位置和课程的内部因素.针对学生、知识、社会三者作分析,通过讨论课程角力论、三角形制约模型,构建课程位动态平衡模型,并用以审视各种课程观.

关键词：课程位、学生、知识、社会、动态平衡模型

所属期刊栏目：9

分类号：G650(师范教育)

在线出版日期：2008-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：18-22