复杂视域中不同取向的"行动研究"——兼论"行动研究"与中小学教师发展

摘要：

行动研究发展至今,经历了明显的阶段性转变:技术取向时期、实践取向时期和批判取向时期.我国当代中小学变革,需要在辨明自己"研究问题"的层次、特点和性质之后,寻找研究对象与不同取向的"行动研究"之间的适切关系.中小学教师运用不同取向的行动研究,可以解决实际问题,改善教育实践,提升自己专业素养,甚至谋求自身的解放,促进自身发展.

关键词：中小学改革、行动研究、复杂思维

所属期刊栏目：9

分类号：G650(师范教育)

在线出版日期：2008-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：7-12