美国的特殊教育与作为学校管理者的教师

摘要：

学校的管理者是一个特殊的教师群体.要成为优秀的教育管理者,教师必须接受适当的培训以遵守特殊教育领域的法律和法规.教育管理培训方案必须包括特殊管理教育方面的要求.对教育管理者自我效能感的调查结果表明,教育管理者的自我评价与实际能力之间存在差异.研究结果显示,培训方案需要改进以便更严格地培养教师成为教育管理者,最终他们才能做到"不让一个孩子掉队".

关键词：美国教育、教育管理、特殊教育

所属期刊栏目：7

分类号：G650(师范教育)

在线出版日期：2007-03-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：20-26