美国有效教师研究述评

摘要：

美国颁布<不让一个孩子掉队>教育改革法案以来,"有效教师"成为美国教师教育改革运动的核心.探讨美国关于"有效教师"的定义研究、有效教师的历史研究、美国中小学关于"有效教师"的实践研究,以及美国关于有效教师与无效教师的特征比较研究.同时,还进一步探讨美国教师"有效教师"的评价研究,特别关注美国"有效教师"评价方法的多样研究,包括课堂传统的课堂观察评价、学生评价、同行评价,新发展的教师档案袋评价、教师绩效评价和价值增值评价等.

关键词：有效教师、教师评价、美国

所属期刊栏目：7

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：教育部社会科学基金05JA880012

在线出版日期：2006-08-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：42-46