10.3969/j.issn.1671-6493.2002.01.009
"交往"视野中的教学本质论刍议
"交往"走进教学研究的视阈中,克服了基于传统认识论基础上的教学本质论的若干局限,促成了教学理论研究的重大转向.但由于人们把交往多视为改进教学的一种手段,而未能从本体论层面上对教学本质问题进行审视,有关论述也就存在着不可克服的局限性.本文认为,教学实际上就是一种交往实践,并以"交往实践论"为依托,对教学本质论的理论及实践作了新的阐释.
交往、教学、交往实践、建构主义
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G40-055(教育学)
2005-04-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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