把思想交流带入人文学科理论知识的课堂

摘要：

生命养成教育要求课堂讲授人文学科理论知识的过程,应力求还原其思想形态的成长过程,并尽可能使学生参与特定思想的成长过程.要确立学生的认知主体地位,确立生命成长教育理念.讲授交流中要努力还原思想产生的现实基础,把握思想生长的结点、脉络、逻辑和思想生长的探索性、创新性.

关键词：理论讲授、思想交流、思想成长

所属期刊栏目：28

分类号：G641(高等教育)

在线出版日期：2015-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：72-74