教师协同学习共同体:教师专业发展新范式

摘要：

教师协同学习共同体是以提高教师专业知识与专业技能为目标,以真实问题为导向,整合各种学习要素进行深度学习的自组织系统.教师协同学习共同体具有后现代主观知识论、运行上强调平行领导与自组织、教育性人格价值取向和情境性有效学习的理论特征;在具体模式向度上,教师协同学习共同体具有场动力和职业锚动力、真实问题导向学习、深度学习和智慧生成特征.这种范式对我国教师专业发展具有实际的学习和借鉴意义.

关键词：协同学习、教师专业发展、共同体、自组织、情境学习

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资助基金：安徽省2016年省级质量工程重大教学改革研究项目2016jyxm0395;2017年度安徽新华学院 《会计模拟》 精品课程项目2017jpkcx04;2018年度教育部访问学者项目"财务机器人背景下会计学专业人才培养模式研究与实践"

在线出版日期：2019-05-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：45-48