10.3969/j.issn.1007-2853.2014.04.004
英语专业教学中学生词汇深度习得的有效途径
随着Richards和Nation对词汇知识层面的理论框架提出,学者开始对词汇的宽度和深度进行了研究,尤其是词汇深度的习得研究.本文以Richards的词汇框架为理论基础指出英语专业学生词汇深度习得可以从以下三个方面获得:教师课堂教学、学生阅读习得及课外工具书辅助.
英语专业、词汇深度、习得、途径
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H319(英语)
2014-05-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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