怎样提高数学教育水平和效率

摘要：

教师是课堂教学双边活动的”引导者”、“组织者”,哪些问题可以合作完成、哪些问题不需要合作完成,以及如何更好地处理学习过程中生成与预设的关系都对学生合作学习的过程起到决定性的作用.
在学生合作学习的过程中,我始终参与其中,关注他们合作的进程和出现的问题,平等地和他们交流,给他们建议,给他们启示,积极加以引导.教师作为一名特殊的学习伙伴,他应当是更优秀的“学习性他者”,学生合作过程中,教师只有最大限度的收集信息、提供适时帮助和指导,才能更有效地关注学生合作学习后对问题的解决.

机标关键词：数学教育、教育水平、水平和

分类号：G633.6;O177.1;G420

在线出版日期：2014-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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