10.3969/j.issn.1007-4309(a).2014.05.125
浅谈幼儿教学的语言形式
人们认识到,儿童学习知识首先是通过行为把握,即用自己的手、脚来把握对象;接着是图形把握,即以印象的方式去把握对象;最后才是符号把握,即以语言或数量形式去把握对象。对儿童来说,学习数学按照这一顺序是最优的方式。
幼儿园、教育、语言
G61(学前教育、幼儿教育)
2014-07-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
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10.3969/j.issn.1007-4309(a).2014.05.125
幼儿园、教育、语言
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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