10.3969/j.issn.1007-4309(a).2014.03.274
浅谈农村学生口语交际能力的培养
学生随着年龄的增大、年级的升高,越来越不敢说,越来越不想说,越来越不会说。高举着的小手消失了,抬头直视的目光不见了,抢着回答问题的的激情没有了。究其原因,主要心理作用,认为积极回答问题“爱表现,抢风头”恶性循环直接造成口语表达能力差,表现为:一是口语词汇贫乏,用语不准确,缺乏生动性和吸引力。平铺直叙,缺少感情色彩;二是缺乏条理性,要表达意思时不懂得分别阐述,啰嗦没有条理,思路混乱,甚至语无伦次;三是孤言寡语,缩颈低头,对于别人的言谈、说辨,只是听听、笑笑而已,从来不多言语或置身课外;四是心理素质脆弱,临“阵”发怵,问答交谈,未语脸先红,不知从何说起,需要回答问题时,更是“大汗淋漓”。
口语交际能力、农村学生、能力的培养、学生口语
G633.3;G420;H319.9
2014-05-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
275-275