10.3969/j.issn.1007-4309(a).2014.03.244
在物理课中充分发挥提问的教学功能
根据笔者的经验,一届中难得有几个学生能主动提问,绝大部分学生基本上提不出问题。课改的深入使得科学探究已成为学生重要的学习方式,据笔者了解,科学探究中大多是由教师提出问题,学生再猜想探究,可以说学生薄弱的提出问题的能力,已大大影响学生探究能力的发展。在问题教学中,学生感到最困难的是不知道从哪里着手来提问题,因此问题的数量和质量均不高。作为课堂教学的组织者,让学生逐渐掌握提问的技巧是问题教学成功与否的关键,我在教学实践中用了以下方法来提高学生的设问能力。
初中物理、课堂教学、提问、方法初探
G633.7;G434;H319.1
2014-05-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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