10.3969/j.issn.1007-4309(a).2014.03.192
小学语文教学中的误区浅析
由于广大教师的大胆探索,近年来出现了许多新的小学语文教法,这对提高小学语文教学质量不无裨益。但若结合教学实践,仔细推敲,就会发现其中有的“新教学法”或理论基础薄弱,或忽略了小学生心理特点,或脱离小学生认知实际,反而将小学语文教学引入误区。本文仅择其中几种较为普遍的现象作些分析,以期有助于改进。
小学语文教学
G623.2;G434;I207.8
2014-05-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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