小学数学课堂作业设计刍议

摘要：

新课程实施以来，教师大多比较重视课堂教学的改革，却对课堂作业并不关注。课堂作业是课堂教学中不可缺少的重要环节，是学生吸收与深化，灵活运用所学知识的一项重要活动，是教师巩固教学效果了解学生对所学知识掌握了解的必要条件。传统的数学教学主要是传授与接受的关系，从教师的角度来说，教师在布置作业的时候，不必过多考虑学生，教师讲什么内容就留什么作业久而久之就形成了一个定式，作业要“整齐化一”，强调统一格式，强调统一量，强调统一答案，强调批改统一。甚至为作业而作业，图省事，机械重复作业，缺乏思维参与，埋没了学生的潜能，忽视了学生自主学习和创新能力的培养。这些恰恰反映出传统课程观的弊端，忽视学生个体心智的不均衡性，忽视学生已有的知识和生活经验，忽视学生的创造性，忽视学生的情感体验，反映出作业的单一、枯燥。小学数学课堂作业是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。因此，在小学课堂作业设计上要贴切新课程理念，形式要灵活多样，内容要简洁明快，同时要尊重学生认知习惯、心理特征和兴趣爱好，努力设计出形式活泼、富有童趣、可操作性强的作业设计方案，注重作业的探索性、实践性，要体现小组合教学的有机衔接。通过多元化的教学设计为学生发展创造多层次发展空间。

机标关键词：小学数学课堂、课堂作业、作业设计

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2014-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：151-151