10.3969/j.issn.1007-4309(a).2014.02.142
浅谈英语课堂的合作
语义重建是培养学生语言运用能力的重要手段,它可以从口头表达开始,逐渐上升到书面表达形式。书面表达离不开听、说、读的训练,这是一个从量变到质变的过程:开始时教师就向学生讲明主题,然后开展小组讨论,使全体学生能积极参与同该主题有关的讨论活动,感知大量的语言信息材料,学生就有了较清晰的表象。
合作学习、信息处理、培养
G633.4(中等教育)
2014-04-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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