课堂提问式教学法在初中语文课堂中的应用

摘要：

常言道：学起于思，思起于疑，疑解于问。语文课堂教学中的问题设计和提问技巧与课堂教学的成功与否有着尤为密切的关系。“不愤不启，不悱不发”，富有艺术性的提问能激发学生的学习兴趣，促进学生积极思考，启迪学生自己领悟。因此，教师在课堂教学中，要重视提问，更要善于提问。<br>　　有效提问的意义课堂教学是教师与学生的双边活动，教师和学生是课程的创造者和主体，教学不只是忠实地实施教学计划的过程，更是让学生个性得到发展的创新过程。所以，在课堂教学中能否有效使用课堂提问意义重大。从学生方面看，好的提问能够启发学生的思维，调动学生的学习积极性，引导学生自己分析问题、解决问题的能力，使他们在课堂的每一分钟里，都充满强烈的求知欲，从而取得良好的教学效果。初中语文教材中常常有一些看似矛盾其实合理的地方，引导学生围绕矛盾大胆质疑，是寻找探究切入点的方法之一。我们可以由此设计问题，激发生疑，共同探究，理解文章之合理性和精妙处。于漪老师曾说过：“对立事物互相排斥，人们碰到这种情况容易引起思考，学习也如此。抓住课文本身的矛盾，抓住学生理解课文过程中所产生的种种矛盾，引导学生开动脑筋。”所以我们在教学过程中应抓住课文内容本身的种种矛盾，抓住学生理解课文过程中所产生的种种矛盾来设问，引导学生深入钻研。

机标关键词：提问式教学法、课堂提问、初中语文、语文课堂

分类号：G633.3;O6-4;R657.1

在线出版日期：2014-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：119-119