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语文教学中如何实施导学互动

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在语文教学活动中,教师为主导,学生为主体,已成为语文教育工作者的共识。然而在实际的操作中,往往失之偏颇,或过分强调教师的主导作用,发展而为教师充当教学活动的中心,或者主角,学生只不过是一群被牵着鼻子的牛。或者在所谓培养自学能力的响亮口号下,让学生在没有知行目标、没有评价机制的天地中信马由缰,学生也不过是一群被引上山坡的羊。这样的教学实践无疑都是与我们的教育目的背道而驰的。教师的主导作用主要是情感的导引和学习方法的指导。情感的导引指的是教师在参与学生的学习活动的过程中,以自己对生活和教材的理解与感悟,以自己饱满的生命体验与热情,以自己高尚的人格精神与魅力,去感染、感化学生,引导学生向真、向善、向美;学习方法的指导,就是引导学生养成良好的学习习惯,掌握学科学习的规律,运用科学、正确的学习方法,去感知、理解并运用语文,从而形成听、说、读、写、思的能力。教师应该在导学的实践中实现自己的价值,在主导与主体的和谐互动中创造最大的学习效益。

语文教学、如何实施

G633.3;G434;G718.3

2013-12-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共2页

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