在科学课堂教学中关注学生科学思维能力的培养--以《空气的存在》为例

摘要：

科学课堂除了向学生传递科学知识外一个重要的方面就是培养学生的科学思维能力，提高学生的科学素养。可以说在某种意义上来看后者比前者更重要，正如恩格斯所说：“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”“思维是世界上最美丽的花朵”，然而在当前的教育背景下更多的老师却更多的关注对学生知识的传授而忽视了对学生科学思维能力的培养。本文就以《空气的存在》为例谈谈老师在科学课堂中是如何关注学生科学思维能力的培养的。

机标关键词：科学思维能力、科学课堂教学、关注学生、思维能力的培养

分类号：G633.98;G424.31;TM13-4

在线出版日期：2013-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：59-59,60