奏响音乐课堂合作学习"五部曲"
课堂教学应看作师生人生中一段重要的生命经历,教师的教学应建立在对儿童心灵世界的深刻了解之上,课堂教学充满灵感、充满激情,使得儿童的生命活力在课堂上得以焕发.随着音乐新课程改革的不断深入,自主、合作、探究学习正成为音乐课堂学习的主流.尤其是合作学习,正越来越多地运用于音乐课堂教学,仿佛音乐课少了合作学习这一环节,便称不上是一节成功和完整的音乐课.但是在音乐课上越来越多地进行合作学习的同时,我们也看到了一些问题:如教师缺乏合作意识,合作时机不当,合作规则不明,分组不科学,评价机制不全及合作学习流于形式等.作为音乐教师,我们必须明确应该如何面对这些新问题,采取怎样的措施才能改变现状,在音乐实践活动中潜移默化地培养学生的合作意识与合作精神,明确有效的音乐合作学习有利于培养学生学习音乐的好方法,有利于培养学生的参与意识、合作意识与创新意识,有利干培养学生更好地与他人交流的意识和团队精神.
音乐课堂、合作学习、合作意识、有效性
G633.41;G434;J60-4
2012-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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