中国地方政府危机学习模式及其逻辑——基于"央地关系-议题属性"框架的多案例研究

摘要：

危机学习是组织学习与危机管理理论融合的重要产物,被认为是推动政策变迁、提升组织绩效的"灵丹妙药".基于地方政府危机学习的不同实践样态,根据"央地关系-议题属性"分析框架,提炼出"地方自主性"(小、中、大)和"工具性价值"(低、高)两个维度并依循理想化的类型学分析原则,可以将中国地方政府危机学习模式划分为五种类型:象征应付型、行政控制型、权益调适型、倡议引导型和自驱主动型.在此基础上,运用多案例研究方法,结合不同突发事件中的地方政府危机学习行为,对不同危机学习模式进行匹配性分析可以发现,地方政府不同危机学习模式是主体层面的"地方自主性"和客体层面的"工具性价值"在不同条件组合情境下的结果,反映出地方政府危机学习的结构性和能动性.将不同危机事件与危机学习模式联系起来,有助于超越以往简单以单一指标为划分维度的危机学习模式研究,丰富对危机学习不同样态的认识,拓展危机学习研究的理论边界.

关键词：危机学习、央地关系、议题属性、多案例研究

所属期刊栏目：62

分类号：F270;D630;G645.5

资助基金：教育部哲学社会科学研究项目重大课题攻关项目;教育部哲学社会科学研究项目重大课题攻关项目;国家“万人计划”青年拔尖人才

在线出版日期：2022-08-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：81-92