教师心理操纵与体育专业大学生训练投入及消极心理的关联:来自失败感与应对效能的序列中介作用

摘要：

目的:探讨教师心理操纵对体育专业大学生训练投入及消极心理的影响,并分析失败感与应对效能在其中的序列中介作用.方法:采用教师心理操纵量表、失败感测量量表、应对效能评估量表、训练投入量表、抑郁情绪评估量表与群体性焦虑情绪评估量表对3766名体育专业大学生展开调查.结果:①教师心理操纵与训练投入之间呈显著负相关(β=-0.057,P＜0.001),与消极心理之间呈显著正相关(β=0.195,P＜0.001),与失败感之间呈显著正相关(β=0.557,P＜0.001),与应对效能之间呈显著负相关(β=-0.273,P＜0.001);②失败感与训练投入之间呈显著负相关(β=-0.210,P＜0.001),与消极心理之间呈显著正相关(β=0.533,P＜0.001),与应对效能之间呈显著负相关(β=-0.580,P＜0.001);③应对效能与训练投入之间呈显著正相关(β=0.433,P＜0.001),与消极心理之间呈显著负相关(β=-0.131,P＜0.001).结论:教师心理操纵程度越高,训练投入越弱,消极心理越强,失败感与应对效能在其中起到序列中介作用.

关键词：教师心理操纵、消极心理、失败感、应对效能、体育专业大学生

所属期刊栏目：32

分类号：R395.6

资助基金：江西省高校人文社会科学重点研究基地项目JD22015

在线出版日期：2024-01-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：64-70