高中生自我控制与学业自我效能感关系:有调节的中介效应

摘要：

目的:探讨高中生自我控制对学业自我效能感的影响机制.方法:采用分层整群抽样法,对山东省两所中学1139名高中生进行问卷调查,采用自我控制量表、学业自我效能感量表、主观幸福感量表和父母情感温暖量表进行评价.结果:①学业成绩排名越靠前,学业自我效能感水平越高(F=21.773,P＜0.001).②自我控制、学业自我效能感、主观幸福感与父母情感温暖呈两两正相关关系(r=0.40,0.49,0.37,0.48,0.32,0.45;P＜0.01).③自我控制不仅能直接影响学业自我效能感(B=0.195,Bootstrap95％CI:0.118～0.271),也能通过主观幸福感的中介作用对学业自我效能感产生间接影响(B=0.177,Bootstrap95％ CI:0.136～ 0.225),两者的效应占比分别为52.4％和47.6％;而父母情感温暖既能调节其直接效应(自我控制与父母情感温暖乘积项:B=0.103,t=4.015,P＜0.001),也能调节其中介效应的后半段路径(主观幸福感与父母情感温暖乘积项:B=-0.057,t =-2.301,P＜0.05).具体而言,高父母情感温暖水平的个体在直接预测作用中更加显著(β=0.255,Bootstrap95％ CI:0.189～ 0.321),低父母情感温暖水平的个体在间接预测作用中更加显著(β=0.179,Bootstrap95％ CI:0.125～ 0.232).结论:高中生学业成绩高低与学业自我效能感有关,主观幸福感在自我控制对学业自我效能感的影响机制中起部分中介作用,父母情感温暖起调节作用.

关键词：学业自我效能感;自我控制;有调节的中介效应;高中生

所属期刊栏目：29

分类号：R395.9

资助基金：2019年深圳市哲学社会科学规划课题基金项目;2020年度深圳市卫生健康发展研究中心青年基金项目

在线出版日期：2022-01-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：1574-1580