不同纬度的研究生创新能力与创新能力强度、学习动机强度之间的关系

摘要：

目的：探讨不同纬度的创新能力与创新能力强度、学习动机强度之间的关系。方法：以某军医大学研究生为例，应用Williams创新能力倾向测量表、Eugene创新能力量表和学习动机评定量表进行调查。结果：①创新能力强度不同的研究生在冒险性、好奇性、想象力、挑战性（ F＝377．62，130．56，47．77，326．57；P＝00．1）得分均有统计学差异，创新能力“很强”的研究生冒险性得分和挑战性得分均比其他研究生高、想象力得分高于创新能力“弱”的研究生而与创新能力“一般”、“强”的研究生无显著差别；②学习动机强度不同的研究生在冒险性、好奇性、想象力、挑战性（F＝30．91，53．79，81．06，60．99；P＝00．5）得分均有统计学差异。学习动机“中等”的研究生冒险性得分高于“较弱”的研究生，挑战性得分高于“较强”的研究生；学习动机“中等”和“较强”的研究生好奇性得分、想象力得分高于学习动机“较弱”的研究生。结论：研究生创新能力的等级强度与冒险性、想象力和挑战性3个维度（属性）基本正相关；学习动机中等的研究生创新能力各维度得分较高。

关键词：研究生、创新能力、纬度、强度、学习动机

分类号：R3956

资助基金：2013年上海市教育科学研究市级项目《上海市医科研究生创新能力培养的有效途径研究》编号B13029；2014年上海市高等教育学会重点资助课题《基于 Kirkpatrick模型的研究生创新能力培养效果评估》编号ZDGJ02－14；2014年度第二军医大学博士后科研课题《我校研究生创新能力培养效果评估》A 类资助；2015年度上海市高等教育学会重点资助课题《基于不同维度的医学生优势学习风格实证分析》编号ZDGJ01－15

在线出版日期：2016-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：142-144,145