团体正念认知训练对大学生焦虑水平的影响

摘要：

目的：探究团体正念认知训练对改善大学生焦虑水平的作用。方法：以15名自愿参与并经过筛选的大学生作为被试，进行每周1次总共8次的团体正念认知训练。干预前中后期均采用状态－特质焦虑问卷、焦虑自评量表以及五因素正念评估量表对成员进行施测。同时，收集成员的主观报告并作定性分析，探究正念对个体的具体影响。结果：①状态－特质焦虑问卷：在状态焦虑水平上，中测相较前测，后测相较前测，分数降低都具有显著性（t＝3．423，5．968；P＜0．01）；在特质焦虑水平上，中测相较前测，后测相较中测，后测相较前测，分数降低都具有显著性（ t＝2．484，2．409，0．05；t＝5．154，P＜0．01）；②焦虑自评量表：中测相较前测，后测相较前测，分数降低都具有显著性（t＝5．530，5．614；P＜0．01）；③五因素正念评估量表：在“有觉知地行动”1项上，分数呈现先显著下降后显著上升的趋势，正念水平整体有所提高；④成员主观报告正念在缓解焦虑、改善个体身心健康与生活状态方面有积极作用。结论：团体正念认知训练对改善大学生焦虑水平以及提升其身心健康水平具有良好效果。

关键词：咨询心理学、正念认知训练、团体干预、焦虑、大学生

分类号：R395.5

资助基金：2011年国家教育部人文社会科学研究青年基金项目编号11YJC190011

在线出版日期：2015-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：1067-1070,1071