10.13342/j.cnki.cjhp.2015.07.028
团体辅导对流动儿童焦虑情绪的干预
目的:探讨团体辅导对流动儿童焦虑情绪改善的作用。方法:筛选出56名焦虑评分较高的郑州市流动儿童,按照自愿原则,分成两组:26例接受为期8周、共计8次的团体辅导,作为研究组;30例为对照组,研究期间不接受任何心理干预。所有受试者在研究前及结束后分别接受儿童焦虑情绪障碍筛查表、简易应对方式量表测查。结果:①经过8次团体辅导干预后,研究组在广泛性焦虑因子上得分明显低于对照组得分,差异具有统计学意义(t=-2.017,P<0.05);在躯体化/惊恐因子上,研究组得分低于对照组得分,差异具有显著的统计学意义( t=-4.389, P<0.01);在分离性焦虑因子上研究组得分低于对照组得分,差异具有显著的统计学意义( t=-3.690,P<0.01);②经过8次团体辅导干预后,研究组的积极应对方式得分高于对照组得分,差异具有显著的统计学意义(t=3.149, P<0.01)。结论:团体辅导能有效改善流动儿童的焦虑情绪,促进其积极应对压力。
流动儿童、焦虑情绪、分离性焦虑、团体辅导、应对方式
R395.5,B844.1
河南省科技厅科技发展计划项目编号112102310446
2015-07-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
1057-1059,1060