10.13342/j.cnki.cjhp.2015.07.011
小学留守儿童自尊与社会支持的浅析
目的:探讨小学留守儿童自尊与社会支持之间的关系。方法:采用Rosenberg自尊量表( SES)和社会支持评定量表( SSRS)对某市3所小学3~6年级的355名学生进行统一问卷调查。结果:①自尊与社会支持中的主观支持(r=0.09,P<0.05)、支持总分存在显著相关(r=0.11,P<0.05);②留守儿童与非留守儿童在自尊量表得分(t=-2.59,P<0.05)和社会支持的总分(t=-3.72,P<0.01),主观社会支持(t=-3.72,P<0.01),客观社会支持(t=-6.08,P<0.01),对社会支持利用度(t=-6.03,P<0.01)存在显著差异;③不同年级的儿童在客观支持(F=3.889,P<0.01)、支持利用度(F=4.351,P<0.01)以及支持总分(F=3.149,P<0.05)上存在显著差异。结论:社会支持和自尊相关显著,留守儿童由于低社会支持而导致低自尊。
小学、留守儿童、自尊、社会支持
C912.60(社会学)
本文部分受国家自然科学基金青年基金编号31200791;浙江省自然科学基金项目编号LQ12G01001
2015-07-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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