高中生同伴自我表露与自我同一性的关系

摘要：

目的：探讨高中生同伴自我表露、自我同一性及其两者的关系。方法采用青少年同伴自我表露问卷、青少年同一性危机量表对安徽省芜湖地区3所高中的312名高中生展开问卷调查。结果就同伴自我表露而言，在对最好的同性朋友（ t＝-5．882，P＝0．000）和自我表露总分（t＝-2．334，P＝0．02）及其一些维度上存在性别差异；就自我同一性危机而言，在总分（t＝-2．298，P＝0．022）及一些维度上有性别差异，在总分（t＝-2．563，P＝0．011）及其一些维度上是否独生子女有显著差异；相关分析显示，同伴自我表露总分和自我同一性危机总分存在显著负相关（r＝-0．161，P＜0．01）；回归分析表明，同伴自我表露能够显著预测同一性危机的总分及其一些维度（B＝0．008～0．359，P＜0．05）。结论高中生在同伴自我表露上存在显著的性别差异，在自我同一性危机上存在性别和是否独生子女上的显著差异，同伴自我表露会显著影响自我同一性危机。

关键词：高中生、同伴自我表露、自我同一性、发展心理学

分类号：B844.2(心理学)

资助基金：江苏省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题编号D／2011／01／009阶段性研究成果

在线出版日期：2014-07-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1257-1260