10.13342/j.cnki.cjhp.2014.06.047
团体心理辅导对大学新生情绪、自尊和学业自我效能感的影响
目的:探讨团体心理辅导对大学新生情绪、自尊和学业自我效能感的影响。方法采用症状自评量表( SCL-90)筛选出9名具有抑郁症状的大学新生进行团体心理辅导,对团体辅导前后大学新生的抑郁、焦虑、自尊和学业自我效能感的得分进行对比分析。采用抑郁自评量表( SDS),焦虑自评量表( SAS),自尊量表( SES),大学生学业自我效能感问卷进行评估。结果抑郁得分显著降低(t=2.824,P<0.05);自尊得分显著升高(t=-2.341,P<0.05);学业自我效能感有显著提高(t=-2.926,P<0.05)。结论团体心理辅导对大学新生情绪、自尊和学业自我效能感有明显改善作用。
团体心理辅导、大学新生、抑郁、焦虑、自尊、学业自我效能感
B849.1(心理学)
2014-05-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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