听力残疾儿童学校适应研究

摘要：

目的 了解听力残疾儿童学校适应水平,提出提高听力残疾儿童学校适应水平的建议.方法 采用自编的儿童学校适应问卷(教师用)对89名听力残疾儿童和88名普通儿童的学校适应进行调查研究.结果 听力残疾儿童学校适应总体水平低于普通儿童,尤其在行为控制因子上,听残儿童与普通儿童存在显著差异(t=3.33,P＜0.05)；听力残疾女生的学校适应水平要高于听力残疾男生(t =27.74,P＜0.05)；听力残疾儿童学校适应水平的高低与年级有显著相关(r=0.25,P＜0.001),呈现出随年级升高而升高的逐步上升趋势.结论 听力残疾儿童的学校适应水平比普通儿童低；听力残疾女生能更好地适应学校生活及环境；年级越高的听力残疾儿童学校适应水平越高.

关键词：特殊教育、听力残疾儿童、儿童学校适应问卷、学校适应、发展心理学

所属期刊栏目：22

分类号：B844.1(心理学)

资助基金：黑龙江省教育厅人文社会科学项目12524146

在线出版日期：2015-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：637-639