青少年英语学习焦虑与英语成绩的关系

摘要：

目的 考察青少年英语学习焦虑的现状、特点,与英语成绩的关系及学业水平对焦虑的影响.方法 采用外语学习焦虑问卷和基本资料调查表,对陕西756名青少年进行调查.结果 ①焦虑程度总体处于中等偏上水平(3.12≥x-≥2.78)；②焦虑总分及因子分的性别差异(t=2.14,P＜0.05),学业阶段差异(F=4.01,P＜0.05),城乡差异(t=2.47,P＜0.05),学习年限差异均显著(F=3.39,P＜0.05)；③焦虑总分及因子分与英语成绩存在显著负相关(r=-0.184～-0.274),学业水平对焦虑总分及因子分具有显著影响(F=9.60,P=0.00).结论 青少年焦虑水平较高,且焦虑程度越高,其英语成绩越差.

关键词：英语学习焦虑、青少年、英语成绩、英语学业情绪

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资助基金：陕西省教育厅科研计划项目2013JK0414;商洛学院教育教学改革项目13jyjx206

在线出版日期：2015-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1384-1386