中学生学业拖延与班级环境的关系
目的 从个体和班级两个层面考察班级环境对中学生学业拖延的影响.方法 选取1972名中学生进行问卷调查,使用HLM进行分析,同时对学生进行个别访谈.结果 问题型、中间型、良好型班级在复习、作业和自我任务上的拖延得分存在显著差异(F=16.927,5.832,5.504;P<0.01);从个体层面来看,师生关系、同学关系能显著地负向预测复习拖延(t=-3.206,-3.765;P<0.01)和作业拖延(t=-3.822,-3.797;P<0.001),竞争能显著负向预测作业拖延(t=-2.323,P<0.05);从班级层面来看,竞争能量著地负向预测复习和自我任务拖延(t=-2.542,-3.074;P<0.05).结论 班级环境是影响学业拖延的重要因素.
学业拖延、作业拖延、复习拖延、班级环境、中学生
20
2015-06-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
1378-1381