中小学教师情绪智力、工作家庭冲突与工作满意度的关系研究

摘要：

目的 揭示中小学教师情绪智力、工作家庭冲突与工作满意度之间的关系.方法 使用情绪智力量表、工作家庭冲突和工作满意度量表,对281名中小学教师进行调查.结果 ①中小学教师体验到的工作—家庭冲突程度显著高于家庭—工作冲突程度(t=15.344,P＜0.05)；②工作家庭冲突与情绪智力和工作满意度负相关显著(rFlW-JS=-0.209,rWlF-JS=-0.251,P＜0.05),情绪智力与工作满意度正相关显著(rEI-JS=0.396,P＜0.05)；③随着工作家庭冲突程度的增强,工作满意度呈下降趋势,但不同情绪智力水平的个体体验到的工作满意度存在着明显差异,情绪智力在工作—家庭冲突(β=-0.154,P＜0.05)、家庭—工作冲突(β=-0.179,P＜0.05)与工作满意度的关系中调节效应显著.结论 工作家庭冲突是影响教师工作满意度的重要因素,情绪智力是个体心理资源的保健因子,中小学教师应积极提高自身情绪智力.

关键词：情绪智力、工作—家庭冲突、家庭—工作冲突、工作满意度

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资助基金：陕西省社会科学基金项目11N035;陕西教育学院院级科研基金项目11KJ070

在线出版日期：2015-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1328-1331