不同年级医学生心理健康状况
目的 了解不同年级医学生心理健康状况的差异,为其心理健康教育工作及心理卫生干预提供科学依据.方法 采用症状自评量表(SCL- 90)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁状态问卷(DSI)、人际信任量表(ITS)、社交回避及苦恼量表(SAD)抽样调查陕西省共计2770名医学生.结果 ①SCL- 90中除敌对因子外,其他各项因子结果均显示一年级医学生高于三年级医学生,差异有统计学意义(P<0.001);②SAS得分没有显著性差异(t=-1.75,P>0.05);③DSI得分显示有显著性差异(t=-4.89,P<0.001);④ITS得分显示有显著性差异(t=-2.08,P<0.05)⑤SAD得分显示有显著性差异(t=-3.32,P<0.001).结论 不同年级医学生的心理健康状况存在差异,在医学生的素质教育中必须针对学生不同的心理特点,有针对地开展心理健康教育.
医学生、心理健康、症状自评量表、焦虑自评量表
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陕西省科技攻关项目2010K01-182
2015-06-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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