灾区中小学教师应对方式职业倦怠的关系研究

摘要：

目的 了解"5·12"灾区中小学教师的应对方式及职业倦怠的状况,分析应对方式及职业倦怠之间的关系.方法 本研究采取分层抽样抽取广元市各区、青川县、剑阁县等中小学教师146名,使用<特质应对方式问卷>及<教师职业倦怠问卷>进行问卷调查.结果 ①灾后中小学教师的职业倦怠处于一般水平,整体应对方式较积极;②不同性别中小学教师的去人性化分数存在显著差异(F=9.68,P<0.01),地震中有无财产损失在积极及消极应对方式上均有显著差异(F=19.31,14.85;P<0.001),地震前后工作量的多少在个人成就感上存在显著差异(F=4.78,P<0.05);③灾后中小学教师的消极应对方式可以正向预测情绪衰竭(B=0.18,P<0.05),积极应对方式可以正向预测个人成就感(B=0.31,P<0.01).结论 灾难对灾区中小学教师职业倦怠的影响不明显,而应对方式可以很好地预测灾区中小学教师的职业倦怠程度.

关键词：灾后中小学教师、应对方式、职业倦怠

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资助基金：科技部863项目-5·12地震灾区心理危机救援模式及灾区民众心理健康动态流行病学研究2008AA022601

在线出版日期：2015-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：556-558