大学生压力、社会支持、应对方式、心理健康的年级差异比较

摘要：

目的 考查不同年级大学生在压力、社会支持、应对方式、心理健康上是否存在差异.方法 采用横断面研究,对北京市5所高校的814名在校大学生、研究生进行测量.结果 ①目前排在第一位、第二位、第三位的压力事件存在年级差异(χ2=149.87,P<0.001;χ2=65.52,P<0.05;χ2=105.55,P<0.01);②主观支持的年级主效应[F(6,767)=3.95,P<0.001]、年级与是否独生子女形成的交互效应[F(6,767)=2.89,P<0.01]均显著;③自我肯定的年级主效应显著[F(6,766)=3.76,P<0.001];④忧郁的年级与性别形成的交互效应显著[F(6,769)=2.805,P<0.01].结论 不同年级在压力事件、感受到的主观社会支持、自我肯定、忧郁方面存在差异,在开展心理健康教育时要充分考虑年级特点.

关键词：大学生、研究生、年级、压力事件、社会支持、应对、心理健康

所属期刊栏目：19

在线出版日期：2015-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：365-368