初中生情感与自我概念、学业成绩的相关研究

摘要：

目的 了解初中生的情感现状及情感与自我概念、学业成绩的关系.方法 采用问卷法调查了太原市两所中学的503名初中二年级学生.结果 ①初中生的消极情感较多,自我概念的水平也较低;②男女生在情感量表的得分无差异.家庭经济收入高的学生,体验到较多的正向情感(F=5.683,P<0.05);③初中生的正向情感与学业自我概念呈正相关(r学校=0.36,r言语=0.29,r数学=0.32,P<0.01),负向情感与学业自我概念呈负相关(r学校=-0.31,r言语=-0.30,r数学=-0.29,P<0.01);正向情感与语文、数学成绩呈正相关(r语文=0.22,r数学=0.26,P<0.01),负向情感与语文、数学成绩呈负相关(r语文=-0.33,r数学=-0.33,P<0.01).结论 初中生的正向情感需要进一步培养和增进;情感与其学业自我概念、学习成绩中度相关.

关键词：初中生、情感、自我概念、学业成绩

所属期刊栏目：18

资助基金：天津市教育科学"十一五"规划课题ZZG188

在线出版日期：2015-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：845-847