应用于教室环境的自我报告心境量表的修订

摘要：

目的 对Lundquist的教室环境自我报告心境量表进行修订,使之适用于中国的儿童少年.方法 使用翻译后的自我报告的心境量表和BFS量表对北京市538名中小学生进行了施测,剔除无效问卷15份,用SPSS统计方法处理.结果 探索性因素分析显示,修订后的量表仍由2个因子构成,分别为任务定向和非注意状态.2个因子解释总方差的56.1%.除了良好的结构效度外,本量表有好的外部效标效果.信度也达到要求(克朗巴赫系数为0.81和0.86,Spearman-Brown分半信度为0.862和0.860).结论 修订后的教室环境自我报告心境量表有较好的信度和效度,达到了心理学统计意义上的标准,可应用于科学研究.

关键词：心理测评、自我报告的心境量表、修订、教室环境、儿童少年、信度、效度

所属期刊栏目：15

分类号：R1(预防医学、卫生学)

资助基金：北京林业大学校科研和教改项目

在线出版日期：2007-09-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：705-706