265例小学生学习障碍症状学分析

摘要：

目的尝试探讨我国学习障碍儿童的综合征,为临床工作中对学习障碍儿童的诊断和干预提供理论依据.方法从症状学角度,运用因素分析方法对小学生学习障碍的具体表现症状进行研究.结果小学生学习障碍主要表现为感觉-动作能力差、知觉-动作能力欠缺、理解记忆与语言表达能力不足和行为纪律与情绪问题.结论小学生学习障碍实质是学习能力不足.学习障碍的诊断应坚持多维性,学习障碍的干预应贯彻综合性,研究目标不应该局限在"干预"与"补偿",而应该着眼于"预防"与"改善".

关键词：学习障碍、症状学、因素分析

所属期刊栏目：10

分类号：B844(心理学)

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：413-414