10.3969/j.issn.1005-1252.2001.04.028
儿童学习困难803例分析
本文应用wISC智力量表和CBCL行为量表及EPQ人格问卷对803名7~12岁学习困难儿童的智力、智力结构、行为及个性进行分析研究,发现学习困难儿童不仅IQ水平低、智力结构中的言语商低于操作商,且伴有各种行为问题,以多动最为突出,个性特征为内倾向个性明显.提出儿童学习困难的成因是多方面的,进行干预时要有针对性.
儿童学习困难、IQ、行为、个性
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G44(教育心理学)
2004-01-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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