10.3969/j.issn.1005-1252.2000.02.005
学习成绩与述情障碍的关系初探
目的探讨学习成绩与述情障碍的关系.方法以多伦多述情障碍量表(TAS)对60名成绩优秀的学生和77名成绩差的学生进行测评.结果两组学生的TAS总分分别为66.63±6.74和65.74±7.51,无显著性差异;成绩差的男生因子Ⅳ显著高于成绩优秀的男生.结论成绩差的男生述情障碍明显.
述情障碍、学习成绩、TAS
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G4(教育)
2004-01-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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