护理在职研究生学习障碍和科研能力的相关性研究

摘要：

目的 探讨护理在职研究生学习障碍与科研能力的相关关系.方法 采用参与障碍普适量表和护理人员科研能力自评量表对143名护理在职研究生进行调查,采用Pearson相关性分析法探讨两者相关性.结果 护理在职研究生学习障碍总分(87.74±3.73)分,处于中等水平;科研能力总分(42.37±6.38)分,处于较低水平;学习障碍总分与科研能力总分的相关系数为r=-0.681(P<0.01),学习障碍中时间限制、个人问题、缺乏自信、课程缺乏相关性与科研能力各维度总体呈负相关(P<0.05).结论 学习障碍与科研能力呈负相关,多种因素影响科研能力的形成,护理在职研究生科研能力有待提高,医院管理者、护理教育者及研究生家庭共同努力减少护理在职研究生学习障碍,可有助于提高护理在职研究生科研能力水平.

关键词：护理、硕士研究生、在职教育、学习障碍、科研能力

所属期刊栏目：28

分类号：R47;TN959.3;TM912

资助基金：河南省高等学校重点科研项目;医学教育研究课题

在线出版日期：2019-03-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：4-6,10