流动儿童和本地儿童之间的同伴效应:孰轻孰重?

摘要：

本文运用"中国教育追踪调查"数据,考察本地儿童和流动儿童在班级内部的同伴效应.研究发现:在班级内部本地儿童的同伴效应占主导作用,当本地同伴的平均成绩增加一个标准差时,本地儿童的成绩增加0.54个标准差,流动儿童的成绩增加0.65个标准差;而本地儿童受流动儿童同伴成绩的影响仅为0.15个标准差,流动儿童受流动儿童同伴的影响不显著.同伴效应的影响主要与班级内流动儿童的比例、学生的交流频率以及任课老师的教学方式有关.

关键词：本地儿童、流动儿童、同伴效应

所属期刊栏目：21

分类号：G417;F061.3;G521

资助基金：国家自然科学基金;国家自然科学基金;上海宋庆龄基金

在线出版日期：2022-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共22页

页码：511-532