基于理解的英语教学设计
“理解”是教学的本质特性，教学中的矛盾和活动均是以理解为中心构建，借助外显的行为表现的。基于理解的英语教学设计是依托不同的学科专业内容，学习过程主要集中在理解和传输有意义的信息之间，最终达到理解输入和理解输出的完整循环。本文在对比理解性学习的两种内涵观的基础上，运用预设学习目标，创设学习情境，设计理解内容，评价预期效果四个步骤来设计英语学科的教学内容。
理解性学习、英语教学设计、理解输入、教学实践
G633.41;G434;G712
2015-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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